Çocukların Ev Ödevinde Yardım Almaları Onları Nasıl Etkiler?

Doğu Finlandiya ve Jyväskylä üniversitesinde yürütülen yeni bir çalışmaya göre ailelerin ev ödevlerine yaptığı çeşitli yardımlar, çocukların başarısı üzerinde farklı etkilere yol açabiliyor. Ailelerin tek amacı çocuklarına yardım etmek olsa bile, her ödeve aynı şekilde yardımda bulunulması çocuk üzerinde olumlu bir etki yaratmıyor.

18 Mayıs 2018 Cuma 15:43
Bu haber 375 kez okundu
Çocukların Ev Ödevinde Yardım Almaları Onları Nasıl Etkiler?
banner1
 
Doğu Finlandiya ve Jyväskylä üniversitesinde yürütülen yeni bir çalışmaya göre ailelerin ev ödevlerine yaptığı çeşitli yardımlar, çocukların başarısı üzerinde farklı etkilere yol açabiliyor. Ailelerin tek amacı çocuklarına yardım etmek olsa bile, her ödeve aynı şekilde yardımda bulunulması çocuk üzerinde olumlu bir etki yaratmıyor.


İlk Adımlar isimli uzun süreli bir çalışmayı yürüten araştırmacılar, özerk çalışması için daha fazla fırsat tanınan çocukların görevlerini daha tutarlı ve devamlı şekilde tamamladığını buldu. Başka bir deyişle anneler çocuklarına ödevlerini kendilerinin yapması için ne kadar çok fırsat sağlarsa, çocuklar da ödevlerine o ölçüde daha devamlı bir şekilde çalışma davranışı ediniyor.

Fakat, anne çocuğa somut bir yolla yardımcı olduğunda, çocuk ilerleyen zamanlarda ödevlerine daha az odaklanma davranışını geliştiriyor. Bunun sonucunda da anneler ödevin tamamlanması için daha fazla yardım teklifinde bulunuyor. Üstelik yapılan yardımın türü ile çocuğun çabasının sürekliliği arasındaki bu ilişki, çocuğun beceri düzeyinden bağımsız. Söz konusu ilişki, tüm beceri düzeyindeki çocuklarda gözlenebiliyor.

Doğu Finlandiya üniversitesinden Profesör Jaana Viliaranta' ya göre bunun en mantıklı açıklaması şu: aile çocuğuna ödevini kendi başına yapma fırsatı verdiğinde, onun becerilerine ve kapasitesine inandığı mesajını veriyor. Bu da çocuğun kendisine, kapasitesine ve becerisine güvenmesine yol açıyor.

Benzer bir şekilde, özellikle çocuk yardım istememişken, ev ödevine somut bir yardım yapılaması, ailenin çocuğun bu ödevi yapabilecek yeteneği olmadığına inandığı sinyalini verebiliyor.
Ödeve yardımcı olacak kişi, çocuğun ihtiyaçlarını göz önünde bulundurmalıdır.
Elde edilen bulgular aynı zamanda görev sürekliliğinin, ödevlerde farklı türdeki aile yardımı ile çocuğun akademik performansı arasında aracı bir faktör olduğunu göstermektedir. Hangi tip ödevler için yardımda bulunulması gerektiğini iyi bilmek akademik performansın daha yüksek olmasını sağlar. Aile özerk bir çalışma fırsatı sunduğunda, çocuk tutarlı ve sürekli bir şekilde çalışır, bu da becerilerin daha iyi gelişmesine yol açar. Bununla birlikte, eğer ailenin somut bir şekilde ev ödevine yardımı söz konusu ise, çocuk daha az süreklilikle çalışarak daha zayıf gelişim becerilerine sahip olacaktır.

Viljaranta aileler yardım teklifinde bulunurken çocuğun ihtiyaçlarının göz önünde bulundurulmasının önemli olduğunu söylüyor. Tabii ki, çocuğun yardıma ihtiyacı olduğu açıkça belirginse, aileler somut bir yardım teklif etmeliler. Fakat, fakat somut yardım her zaman ve her durumda otomatik olarak yapılmamalı, sadece gerek olduğunda yapılmalıdır.

İlk Adımlar Çalışması, Jyväskylä Üniversitesi, Doğu Finlandiya Üniversitesi ve Turku Üniversitesi tarafından yürütülen uzun vadeli kapsamlı bir çalışma. Çalışmada, anaokulundan itibaren yaklaşık 2 bin çocuğun öğrenmesi ve motivasyonu inceleniyor. Bu çalışmanın çocuk katılımcıları şu an da orta öğretimde okuyorlar.












KAYNAK: TÜRK ZEKA VAKFI


Admin  1

    Yorumlar

Hava Durumu
NAMAZ VAKİTLERİ
Görüntülemek istediğiniz ili seçiniz:

SPOR TOTO SÜPER LİG

Tür seçiniz:
E-Gazete
Sen de Yaz
Ziyaretçi Defteri
Ziyaretçi Defteri
Siz de yazmak istemez misiniz?
Ziyaretçi Defteri
Arşiv

banner37

banner28

banner34